Atividade Permanente em sala de aula

1 – DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

Escola:

Ano/Série:                         Turma:

Professora:

Disciplina: Língua Portuguesa

Conteúdo: Leitura pelo professor - Gêneros variados.

Duração: 20 minutos, aproximadamente.

2 – OBJETIVOS:

• Ampliar o repertório literário.
• Apreciar o momento das histórias, acompanhando com atenção a leitura do professor.
• Comentar trechos das histórias lidas, sua trama, seus personagens e cenários.
• Apreciar as ilustrações dos livros lidos, relacionando-as com algumas passagens da trama e com o título da história.
• Apreciar expressões próprias da linguagem que se escreve.
• Aprender comportamentos leitores.
• Conhecer diferentes textos e autores.
• Compreender a função social da escrita.
• Ampliar o repertório linguístico.
• Expressar sentimentos, ideias e opiniões com base na leitura.

3 – CONTEÚDOS:

• Leitura.
• Exploração das características dos personagens em diferentes contos.
• Desenvolvimento de critérios de escolha de histórias.

4 – DESENVOLVIMENTO:

• Selecionar a história que será lida. (É importante que tenha certo grau de novidade – esse é um ótimo momento para apresentar as aquisições da biblioteca).
• Apresentar a atividade para as crianças especificando brevemente o gênero textual a ser lido (lenda, conto de assombração, conto de fadas, poema): “hoje vou ler um poema; este é um livro de contos de assombração...
• Fazer comentários em relação ao estilo do autor: humorístico, poético, romântico...
• Recomendar ou relembrar outros textos do mesmo gênero ou autor.
• Perguntar às crianças se elas conhecem a história que será lida (diga o nome do livro/texto. Mostrar a capa do livro. Deixar que as crianças emitam impressões sobre o título, sobre a capa e sobre o autor).
• Avisar que fará a leitura do livro e que ninguém deverá interromper – para construir um sentido global da obra. “eu vou ler a história, vocês vão escuta-la com atenção, observar as ilustrações e depois faremos juntos os comentários, certo?”.
• Após a leitura, abrir um espaço de intercâmbio. Pode começar por algum aluno de maneira espontânea ou pelo professor, que se apresenta como leitor.
• Fazer a releitura de trechos do texto sempre que for necessário quando surgirem interpretações divergentes ou criar relações entre texto e imagem.
• Explicitar os recursos que o autor utilizou para provocar no leitor medo, suspense, humor ou paixão...

5 – AVALIAÇÃO:

Observar e analisar se a criança:

·         Gosta de ouvir histórias;

·         Mantém a atenção constante ao longo de toda a leitura da história;

·         Comenta assuntos ligados à história;

·         Relaciona as ilustrações ao texto;

·         Manifesta preferências por trechos ou episódios específicos;

·         Mantém uma postura ativa (expressa alegria, temor, rejeição...)

·         Mantém as normas de comportamento combinadas

·         Participa quando lhe é pedido que antecipe o que acontecerá;

·         Lembra do título;

·         Lembra do nome dos personagens principais;

·         Lembra apenas de episódios desconexos;

·         Identifica a situação inicial;

·         Identifica o núcleo da ação;

·         Identifica o desfecho;

·         Reconstrói a narração de forma aceitável.

Retirado do material da Profª. Drª. Ana Lúcia Nunes da Cunha Vilela -UFMT