As parlendas são conjuntos de palavras com arrumação rítmica em forma de verso, que podem rimar ou não. Geralmente envolvem alguma brincadeira, jogo, ou movimento corporal.
Parlendas
Hoje é Domingo,
pede cachimbo
O cachimbo é de ouro,
Bate no touro,
O touro é valente,
Bate na gente,
A gente é fraco,
Cai no buraco,
O buraco é fundo,
acabou-se o mundo.
Um, dois, feijão com arroz
Três, quatro, feijão no prato
Cinco, seis, falar inglês
Sete, oito, comer biscoito
Nove, dez, comer pastéis
Uni duni tê
Salamê min guê
Sorvete colorido
O escolhido foi
VOCÊ
Mindinho
Seu vizinho
Pai de todos
Fura bolo
Mata piolho
Lá em cima do piano tem um copo de veneno
Quem bebeu morreu
O culpado não fui
EU
Eu sou pequena,
Da perna grossa,
Vestido curto,
Papai não gosta.
Homem com homem
Mulher com mulher
Faca sem ponta
Galinha sem pé
(Escondendo dedo por dedo)
Uma, duas argolinhas
finca o pé na pampolinha
o rapaz que joga faz
faz o jogo do capão
lá detrás do morondão
recolhe o seu dedinho
que lá vai um beliscão.
Serra, serra, serrador! Serra o papo do vovô! Quantas tábuas já serrou?
Um elefante amola muita gente...
Dois elefantes... amolam, amolam muita gente...
Três elefantes... amolam, amolam, amolam muita gente...
Quatro elefantes amolam, amolam, amolam, amolam muito mais...
(continua...)
Jacaré foi ao mercado
não sabia o que comprar
comprou uma cadeirinha pra comadre se sentar
A comadre se sentou
a cadeira esborrachou
Jacaré chorou, chorou
O dinheiro que gastou
Trava-Linguas
Os trava-línguas brincam com o som, a forma gráfica e o significado das palavras. A sononoridade, a cadência e o ritmo dessas composições encantam adultos e crianças. O grande desafio é recitá-los sem tropeços na pronúncia das palavras.
Trava-línguas
“O rato roeu a roupa do rei de
Roma,
O rato roeu a roupa do rei da
Rússia,
O rato roeu a roupa do
RodovaIho...
O rato a roer roía.
E a rosa Rita Ramalho
do rato a roer se ria”.
“O original não se desoriginaliza”.
“Casa suja, chão sujo”
“Aranha, ararinha, ariranha, aranhinha."
Pedro tem o peito do pé preto,
O peito de Pedro é preto.
Quem disser que o peito de Pedro é preto,
Tem o peito do pé mais preto
Que o peito do pé de Pedro.
Larga a tia, largatixa!
Lagartixa, larga a tia!
Só no dia que sua tia
Chamar largatixa
de lagartinha!
Lá de trás de minha casa
Tem um pé de umbu butando
Umbu verde, umbu maduro,
Umbu seco, umbu secando
Um ninho de mafagafos
com sete mafagafinhos,
quem conseguir desmafaguifar
os sete mafagafinhos,
bom desmafaguisador será.
O que o aluno poderá aprender com esta aula
• Reconhecer: sílabas, rimas, terminações e inícios de palavras;
• Compreender a segmentação dos espaços em branco;
• Participar das interações em sala: escutando e compreendendo com atenção;
• Respeitar a diversidade das formas de expressão oral de colegas e professores.
Duração das atividades
6 aulas de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
• Reconhecimento do alfabeto.
Estratégias e recursos da aula
Recursos
• Um cartaz com a escrita da parlenda.
Dica: O Cartaz poderá ser feito com 4 cartolinas coladas ou pregadas com fita crepe.
Antes de escrever a parlenda, trace com um lápis as linhas e depois escreva a parlenda em letra de forma com um pincel atômico.
• Um cartaz com a ilustração da Parlenda.
Dica: Faça o desenho de uma menina dormindo com a mão no coração, e ao lado da cama várias batatas.
• Tiras com as frases da Parlendas (1 para cada aluno).
O modelo está no anexo 1
Dica: Cole a folha no papel colorsete, para que fique mais durável, e depois recorte as tiras.
• Uma folha com a escrita da Parlenda para cada aluno.
O modelo está no anexo 2
• Alfabeto móvel
Atividade 1
Caro Professor, antes de iniciar a aula você deve preparar a sala para receber os alunos. Afixe a ilustração da Parlenda que irá ser trabalhada (nosso modelo será a Parlenda da Batatinha) na parede em frente a sala, para que fique bem visível.
Depois cubra o cartaz com um pano bem bonito, para chamar a atenção dos alunos e despertar a curiosidade.
Professor, todo este preparo deve ser feito sem a presença dos alunos.
Ao iniciar sua aula, você poderá fazer um mistério, perguntando o que eles acham que está Retire o pano e pergunte para os alunos o que eles entendem daquela ilustração?
Explore bastante o desenho.
Depois faça um suspense: Vocês sabiam que existe uma história para este desenho?
E podemos recitar esta história.
Como vocês acham que é a história dessa menina?
Por que ela está com a mão no coração?
Atividade 2
Neste momento professor, você deverá afixar o cartaz com a ilustração e outro com a escrita da parlenda, e cobrir com o pano somente a escrita da parlenda.
No inicio da aula, você perguntará se eles se lembram do desenho e posteriormente recitar a parlenda (explicando que essa é a história do desenho).
Agora você poderá retirar o pano e pedir para que eles te acompanhem.
Leia palavra por palavra depois peça para que eles leiam.
Entregue para cada aluno uma folha com a escrita da parlenda e peça para que leiam novamente.
Caro Professor, o aluno constrói saberes sobre a leitura antes de saber ler convencionalmente, como a parlenda é fácil de ser decorada pelas crianças.
Realize as seguintes atividades.
Anexo 3
Atividade 3
Caro professor, como os alunos já conhecem a parlenda, não é preciso fazer mistérios, não utilizaremos o pano no inicio da aula.
Os alunos já chegarão lendo a parlenda.
Distribua as tiras com as frases da parlenda, uma para cada aluno.
Cada tira corresponde à uma frase, mostre a primeira frase e pergunte para eles o que está escrito.
Depois peça para que eles montem a parlenda com as tiras das frases.
Logo depois professor, você irá tampar a escrita da parlenda e pedir para que cada um, monte sua própria parlenda.
Caro professor, peça para que eles troquem a ordem das frases e façam a leitura, todos os alunos devem participar.
A parlenda ficará um pouco diferente, assim o professor você poderá brincar com a turma, dizendo que eles irão fazer uma parlenda “maluca”.Realize as seguintes atividades.
Anexo 4
Atividade 4
Agora professor, você utilizará o alfabeto móvel para montar a parlenda junto com seus alunos, essa atividade pode ser feita com os alunos em círculo no chão da sala.
Qual letra eu coloco agora?
Qual palavra vem agora?
Com que letra ela começa?
Escolha uma ou duas atividades no Anexo 5 e realize-as.
Nestas atividades trabalharemos: letras, sílabas, palavras e segmentação de palavras.
Dica: Você poderá utilizá-las como dever de casa e fazer a correção na próxima aula.
Atividade 5
Caro professor, este é um momento de jogos, relacionados à parlenda trabalhada.
Os alunos brincarão de:
• Palavras cruzadas, com palavras retiradas da parlenda.
• Sopa de letrinhas: Professor essa brincadeira poderá ser realizada de uma maneira bem divertida.
1º Leve para sala de aula uma panela, uma colher de pau e o alfabeto móvel.
2º O professor deverá mexer as letrinhas com a colher de pau que estão na panela, e recitar a parlenda junto com os alunos.
3º Depois deverá tirar uma letra com a colher e, da letra retirada, os alunos terão que escrever palavras que comecem com a mesma letra e, que estavam presentes na escrita da parlenda.
Observações: quando não houver nenhuma palavra que inicie com letra retirada, como por exemplo, a letra H,então professor, o aluno perderá um ponto.
Cada palavra certa vale um ponto. Vence o aluno que fizer mais pontos.
Atividade 6
Caro professor, é importante sempre no início das aulas retomarem a parlenda com os alunos.
Hoje os cartazes não estarão afixados na parede.
Os alunos terão que escrever e ilustrar a parlenda sem ajuda do cartaz e da folha.
Veja um modelo, onde podemos pedir para que os alunos desenhem no quadro e escrevam nas linhas. ( Anexo 6)
Dica: Caro professor, este trabalho pode se estender por mais 1 ou 2 meses, trabalhe com outras parlendas e monte um livro, trabalhando com o sumário e a dedicatória do livro.
Use o papel colorsete colorido e peça para que eles façam a capa do livro das parlendas, você poderá recortar o papel colorsete em quatro partes, cada parte será uma folha do livro, por exemplo: você trabalhou com 4 parlendas, então você precisará de 7 folhas de papel colorsete, na primeira será a capa, a segunda será a dedicatória, na terceira será o sumário e as outras você colará as folhas do anexo 6, com a escrita da parlenda e a ilustração do aluno.
Professor, você também poderá finalizar o trabalho com um CD das Parlendas, feito pelos alunos.
Leve os alunos para um lugar calmo, sem barulho, e utilize um gravador.
Converse com os alunos antes de começar a gravação, explique que eles devem recitar a parlenda calmamente.
Professor esse trabalho será mais demorado, mais o resultado é maravilhoso.
Use a criatividade e bom trabalho.
Modelo do livrinho:
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
1- VAMOS LER A PARLENDA SEGUINDO COM O DEDO:
2- COPIE AS PALAVRAS DENTRO DOS RETÂNGULOS CORRESPONDENTES:
Anexo 4
1. A PARLENDA ESTÁ FORA DE ORDEM. VAMOS ORGANIZÁ-LA.
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____________________________________________________________________________________________
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2. LEIA AS PALAVRAS ABAIXO:
MAMÃEZINHA
MENINA
MITOMOLA
MULA
A) O QUE SE REPETE NAS SÍLABAS QUE ESTÃO SUBLINHADAS?
________________________________________________________________________
B) O QUE MUDA NAS SÍLABAS QUE ESTÃO SUBLINHADAS?
________________________________________________________________________
Anexo 5
FORMANDO PALAVRAS
1 - OBSERVE O QUADRO ABAIXO
2- AGORA FORME PALAVRAS TROCANDO OS NÚMEROS POR SÍLABAS CORRESPONDENTES:
17 + 15 + 9 + 1 = _______________________________________________________
7 + 2 = ________________________________________________________________________
4 + 18 + 6 = ________________________________________________________________________
5 + 10 + 3 + 12 =
_______________________________________________________________________
11 + 14 =
________________________________________________________________________
13 + 8 + 16 = ________________________________________________________________________
8 + 5 = ________________________________________________________________________
3 - LEIA AS SÍLABAS DO QUADRO MAIS UMA VEZ E TENTE FORMAR OUTRAS PALAVRAS. MÃOS A OBRA!
________________________________________________________________________
4 - COPIE DA PARLENDA AS PALAVRAS INICIADAS COM AS LETRAS:
M
________________________________________________________________________
B
________________________________________________________________________
N
________________________________________________________________________
C
________________________________________________________________________
E
________________________________________________________________________
D
________________________________________________________________________
5. ESCREVA ABAIXO ALGUMAS PALAVRAS INICIADAS COM O MESMO SOM QUE COMEÇA A PALAVRA BATATINHA.
________________________________________________________________________
11 + 14 =
________________________________________________________________________
13 + 8 + 16 = ________________________________________________________________________
8 + 5 = ________________________________________________________________________
3 - LEIA AS SÍLABAS DO QUADRO MAIS UMA VEZ E TENTE FORMAR OUTRAS PALAVRAS. MÃOS A OBRA!
________________________________________________________________________
4 - COPIE DA PARLENDA AS PALAVRAS INICIADAS COM AS LETRAS:
M
________________________________________________________________________
B
________________________________________________________________________
N
________________________________________________________________________
C
________________________________________________________________________
E
________________________________________________________________________
D
________________________________________________________________________
5. ESCREVA ABAIXO ALGUMAS PALAVRAS INICIADAS COM O MESMO SOM QUE COMEÇA A PALAVRA BATATINHA.
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Retirado do Blogger Oralidade
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